TDAH: relación familia – escuela

TDAH: relación familia – escuela

El objetivo es formar un equipo

La relación familia-escuela para acompañar al niño con TDAH ha de ser una relación de equipo, en la que se establecen pactos y objetivos conjuntos que se supervisan y refuerzan tanto en casa como en la escuela. La buena relación entre los dos ámbitos requiere respeto mutuo, y tener muy claro que el contexto escolar pertenece al docente, que será quien desempeñe el papel de guía y realice las adoptaciones escolares necesarias.

Los padres han de demostrar y brindar su colaboración sin presentar una actitud de justificación y protección, y no deben asumir las responsabilidades del niño. Serán consecuentes con las decisiones que se tomen en la escuela respecto a las tareas escolares, la aplicación de límites y consecuencias o las evaluaciones del alumno.

Los padres deben saber que las dificultades de convivencia de su hijo en el colegio y en el hogar están relacionadas con un problema clínico (y no son debidas a una falta de educación, por ejemplo), esto contribuye a reducir el estrés y a evitar el sentimiento de culpa, además, les sirve de motivación para emprender un tratamiento y colaborar con la escuela.

Los niños con TDAH tienen muchos aspectos positivos: pensamiento rápido, intuición, sinceridad, gran expresividad afectiva… que deben ser valorados y potenciados. Pero acostumbrados a continuas censuras y llamadas de atención la mayoría de ellos presentan problemas de autoestima.

Para aprender a respetar se debe crecer sintiéndose respetado.

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