¿Qué es el pensamiento formal en el niño?

¿Qué es el pensamiento formal en el niño?

Para Piaget, el desarrollo cognitivo se adquiere a través de los procesos de asimilación y acomodación “en la adaptación que experimenta el sujeto en el contexto natural”.

El niño, al enfrentar una situación o a un objeto, intenta asimilar aquello a través de esquemas cognitivos pre-existentes. Como resultado de esta asimilación, estos esquemas se reconstruyen o se amplían para realizar la acomodación.

La etapa del pensamiento formal se inicia alrededor de los diez u once años y se completa aproximadamente entre los quince y dieciséis.

El potencial cognitivo se amplía no solo respecto a acciones interiorizadas sino que también a enunciados puramente formales e hipotéticos. Esto significa que el razonamiento no se produce ya únicamente sobre lo concreto sino también sobre lo posible (hipotético). Se abren paso así para las estructuras de la lógica y las matemáticas y las elaboraciones propias del conocimiento científico.

La propiedad aparentemente más visible del pensamiento formal es, posiblemente, su carácter proposicional, esto es, su referencia a elementos verbales y ya no a objetos de modo directo.

Al sustituirse los objetos por enunciados verbales, la lógica de clases y relaciones que caracteriza al pensamiento concreto, se superpone a la lógica de proposiciones que supone un número muy superior de posibilidades operatorias.

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