21 / 09 / 2017

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¿Cómo enseñar a calcular a los niños?

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La cuestión del cálculo no es tanto un problema de trabajar los diferentes tipos de cálculo por separado (un día cálculo mental, otro escrito, otro estrategias, otro…), sino un trabajo de integración y de progresión didáctica de actividades.

En esta progresión, la comprensión y las matemáticas mentales resultan prioritarias (descomposiciones numéricas, flexibilidad y sentido numéricos, sumas y restas mentales, problemas con resolución mental o con calculadora).

Este proceso garantiza una verdadera alfabetización matemática: pensar, entender, especular, construir conocimientos, … Pasar de puntillas sobre este proceso, centrando todos los esfuerzos y tiempo en adiestrar a los alumnos en cómo (mecánica) hacer operaciones de sumas y restas, dejando a un lado la comprensión numérica de las operaciones, supone, en la mayoría de los casos, conseguir analfabetos funcionales en matemáticas.

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